我国独立后的华文课本

这是1959出版的华文课本，这套课本可以说是我国独立后的第一套华文课本。算起来，这本课本有50年历史了。

标点符号的历史

中国古代是没有标点符号的。读文章的应该什么时候停顿，全赖于读文章的人自己断句。到了汉朝的时候，才有了“句读”（judou）符号，所谓“句读”是文词停顿的地方，“句”指语意已尽，“读”指语意还没有结束，语气可能停顿的地方。

我们用的句号（。）和逗号（，）是在汉朝才出现的。明朝的时候，则出现了人名号和地名号。到了1897年，广东人王炳耀发明了“读之号、句之号、节之号”等十种标点符号。到了1919年，白话文提倡者胡适之先生写了《新式标点符号的种类和用法》的议案。议案中，他详细并具体地介绍了十种标点符号的使用方法。1920年国语统一筹委会制定了12种标点符号。有关标点符号读物，早在1904年，由商务印书馆出版了《英文汉诂》。

1951年，中国国家出版总署公布了《标点符号用法》，《标点符号用法》里有14种符号。1990年3月中国国家语文文字工作委员会、 中华人民共和国新闻出版署联合发布修订后的《标点符号用法》。这份《标点符号用法》增加了连接号和间隔号。《中华人民共和国国家标准. 标点符号用法》在1996年6月1日起正式实行。

“汉藏语系语言词汇语音数据库”项目通过鉴定

“汉藏语系语言词汇语音数据库”成果鉴定会于2009年6月2日在中国社会科学院民族学与人类学研究所召开。该项目是教育部、国家语委民族语言文字规范标准建设及信息化项目（项目编号MZ115-019），由中国社会科学院民族学与人类学研究所孙宏开研究员主持。

　　汉藏语系假设是一个历史概念，指分布在中国南方以及相邻的东南亚人群使用的数百种语言，有可能在历史上同出一源、是6000－8000年前同一母语分化的结果。对这个假设从提出到系统论证，经过了十几代语言学家的艰苦努力。汉藏语系涉及汉语、侗台语、苗瑶语、藏缅语、南岛语、南亚语6个语言集团，这些语言集团分化的年代十分久远，语言集团之间存在着很大的差异，以致难以进行测算和确定，构拟他们的原始面貌更是难上加难。本项目采集6个语言集团共361种语言或方言的常用词，每个语言或方言采集的常用词都在2000条以上，总词目共约68万条；建成了数据库，进入数据库的每个词都带有多种标记，并设计了检索功能强大的软件系统。

　　鉴定专家听取了研究组提出的研究工作报告，观看了研究成果展示，考查和鉴定了该项目的执行情况和研究成果，一致认为该数据库设计思想先进，是目前汉藏语学界资料最丰富，检索功能最强，而且可以和境内外资料交换和接轨的开放性的数据库。专家组认为数据库的建成和投入使用是我国语言研究的一项标志性成果，对国内外汉藏语系语言研究将起到重要的推动作用。

　　鉴定专家组建议进一步扩充语言和方言的数量，并加强数据库建设的规范化和标准化。

　　教育部语言文字信息管理司李宇明司长、王铁琨副司长等出席鉴定会，希望该数据库能最大限度地实现社会共享。

（转载自http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/64/info1244453726641564.htm）

diam 与扂

闽南方言形容人很 文静、不好动或者安静为“扂”，如伊真扂[（yi zin diam）她很静。]

“扂”的方言读音为“diam” , 汉语的读音为dian ( 第四声)。“扂”是个古汉字，早在《集韵》便有记载，《集韵》：“扂，所以止动也。”

闽南方言的“扂”与马来语的“diam”的读音非常接近，马来语的diam （意思也是安静）或许与闽南方言的“diam” 有关系。或者说马来语的diam 是外来词，它借自闽南语的扂。

“甘”字溯源

有句成语叫“苦尽甘来”，这个成语里的“甘”有“甜美”的意思。此外，“甜”字是个会意字，“甜”从舌从甘，“甜”偏旁的“甘”便带有甜的意思。

古文的甘字，从口从一，表示口中含食物。因为甘美之物是人们所含的东西，因此引申为甜。如荀子的《荣辱》便有如此一句：“口辨酸咸甘苦。”这里的甘便是甜的意思。此外，日语汉字的“甘”，也表示“甜”。现在一些伺里的甘也表示甜，如“甘露”表示甜美的露水，“甘泉”表示甜美的泉水，“同甘共苦”和“苦尽甘来”里的“甘”都是“甜美”的意思。

“甘”字再由“甜美”引申为“味美”，如《说文解字. 甘部》：“甘，美也。”“甘”再从味美引申至美好，动听的，如《左传。僖公十年》：“币重而言甘，诱我也。”“甘”也从味美引申为“称心满意”，如《后汉书. 马援传》：“今获所愿，甘心瞑目”“甘”又从称心满意引申至“情愿、乐意”，我们常用的“甘愿”“甘心”便有此意。

渡和度用法的辨别

“渡”和“度”是容易混淆的字，有时我们会搞不清是“度过难关”还是“渡过难关”。这两个字用法的区别在什么地方呢？

“渡”的部首是水（氵），因此用于与水有关的江河湖海，如渡江、远渡重洋、飞渡南中国海等。“渡”也用在船只运载渡过江河的水域，如渡船。有时，“渡”也用于难关、危机等，如渡过难关，渡过艰苦的岁月。

“度”的用法则与时间有关， “度”多用于光阴、岁月、节日，带有“过”“经历”的意思，如欢度春节、虚度青春。

谈黄色

提起“黄色”，你会想起什么呢？代表皇室、皇帝，是尊贵的颜色，还是象征腐化堕落和色情呢？为什么“黄色”会是代表皇帝尊贵的颜色，又会和色情挂上钩？

其实“黄色”最早是属于皇帝的颜色，与“色情、堕落和腐化”完全没有关系。“黄色”带有色情的意思是从十九世纪末开始，美国纽约《世界报》为了吸引更多的读者，于是以黄色作为封面，内容则以一些低级趣味的漫画。从此“黄色书刊”也成了色情刊物的代名词，“黄色”也带色情的意思。

从“巫统”的“巫”谈起——巫字溯源

其实到今天我仍无法理解是什么人将我们的国阵老大——UMNO，简称为巫统，“这个“巫”和马来人似乎一点关系也没没有。

甲骨文的“巫”像两块玉交错，古代用玉来表示灵物。巫师执玉，因此以交错的玉形来表示巫祝。《说文解字. 工部》：“巫，祝也。”女能事无形，以降神者也。象人两袖舞形，与工同意。”这便是“巫”的篆字字形分析，也是“巫”字的本义。所谓的巫祝便是专以祈祷求神替人消灾治病的人。最初，“巫”是不分男女，后来才有男女之别，男巫称为“覡”（xi），女巫才称为“巫”。

现在，与“巫”搭配的词语，多与“巫”的本义有关，如“巫师”“巫医”“巫婆”“巫术”等。

看了“巫”字的字源后，还是不能理解“巫统”的译名是如何获得灵感，唯一可以理解的是当时翻译者不可能将“UMNO”翻译成“马统”。

监狱的各种称呼

古代和现代对“监狱”有不同的称呼。中国不同的朝代，对监狱的称呼也有所不同，“囹圄、保宫、居室”都是监狱的称呼。夏朝的时候中央监狱叫“夏台”（现在河南禹县境内）。一般的监狱叫“圜（音唤）土”。商朝监狱也叫“圉”（音雨），是甲骨文中出现的一个字，意思就是“狱”。周朝时也叫“圜土”或者“囹圄”（音零雨）。

在古代，狴犴（bi'an）是传说中龙子。它是一种像老虎的猛兽。因为它具备威力，因此古时候许多监狱的门都画上狴犴，久而久之，狴犴成了监狱的代称，此外，古时候也有人将监狱称为“犴狱”。

如果有官吏犯罪，将被囚禁在“清室”，皇宫中古时候，囚禁嫔妃、 宫女的地方称为“永巷”。

现代对监狱的称呼有“牢、大牢、监牢、牢房、看守所”等。此外，监狱或是拘留所也称为班房。

柴 + 水 = 薪水？

柴 + 水 = 薪水？薪水”里的“薪”本义是“柴火”，根据《说文解字》的解释“柴”的本义为柴火，作燃料的树枝、杂草等，如“薪尽火传”里的“薪”便是指“柴火”。

那么“薪”又如何会与“薪水”扯上关系呢？“薪水”原是指“柴和火”，是人们生活中不可缺少的东西，后来由此引申到有工资的意思，因为工资是解决日常生活的不可缺少的收入。“薪水”此词源自《魏书》“卿可量朐（qu）山薪水得支几时……如薪水少急，即可量计。”从这里“薪水”引申为“薪俸、工资”。

道路、公路和马路的辨别

道路、公路和马路都是指“陆地上供行人车马通行的路”。道路、公路和马路用法有什么不同呢？它们用法的差别如下：

一、意思的差别：道路是路的总称；公路和马路都是指提供汽车通行的公有道路，在意思上公路和马路仍有微小的差别。“公路”市区指以外的道路，“马路”则指城市和郊区的道路。

二、马路有时可以泛指公路，但是公路不可泛指马路。

三、道路可以用于比喻，来指遵循的路径或者路线，如条条道路通罗马、走共同富裕的道路，但是马路和公路不能如此用。遵循的路径或者路线，如条条道路通罗马、走共同富裕的道路，但是马路和公路不能如此用

来一杯kopi gao-——谈厚

在传统的咖啡店，我们常可以听到顾客说：“老板，来一杯kopi gao”。 这里的“gao”属于闽南方言词，汉字便是“厚”。

“厚”（gao） 带“浓”的意思源自于酒味浓。早在“厚”便带有“浓”的意思，《说文解字》：“酷，酒味厚也”。《列子. 杨朱》：“丰屋美服，厚味姣色。”和《韩非子. 杨汉》：“厚酒肥肉”里的“厚”便带“浓”的意思。

现在闽南方言常说的“厚酒”（gaoziu）、“厚茶”（gaode）都是指“浓”。现代汉语的“厚”仍有浓的意思，如《汉语应用词典》对“厚”的其中一个义项为“浓，多用于味道”，词性为形容词，如酒味很厚。

腹稿的由来

“腹稿”有两个义项， 第一个为“构思成熟但还没有写出来的文稿”，第二个义项为“已经胸有成竹的画稿”。

“腹稿”这个词是怎样来的呢？“腹稿”此词最早出现在唐朝段成式《酉阳杂俎》卷十二的《新唐书⁃ 王勃传》：“勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。”。
这段话的内容大意是每次写碑颂的时候，都不深思熟虑，只是事先将墨磨好，然后便倒头大睡。他突然醒来的时候，便会拿起笔，一挥成篇，而且写好之后，一个字也没有更改。因此，当时的人们便称为腹稿。

2009年全国教师散文奖

由教育部主催，我们出版社马来亚文化事业有限公司与吉隆坡国中华文教师联谊会联办2009年全国教师散文奖。征文主题是分享教学心得和感受、教学的心路历程或者教学生涯的点滴。字数为2000至4000字，文类散文。参赛资格为国内在职和退休教师、讲师，欢迎大家踊跃参加 ！以下为参赛简章：

2009年全国教师散文奖
一、 宗旨：
a. 鼓励教师参与文学创作，奖励优秀的文学作品。
b. 促进教师之间的交流，提高教学素质。

二、 主催：马来西亚教育部

三、 联办单位：吉隆坡国中华文教师联谊会、马来亚文化事业有限公司

四、 参赛资格：凡国内在职和退休教师、讲师皆可参加。

五、 文类：散文（包括抒情文、叙述文，不包括论文、议论文和说明文）

六、 征文主题：分享教学心得和感受、教学的心路历程或者教职生涯的点滴。

七、 征文规则：
a. 题目自拟，字数为2，000至4，000个字（包括标点符号）。
b. 作品必须以电脑打字（字体：宋体；字型大小：14 point），列印在Ａ４纸张上，文末请注明字数（包括标点符号），并附上文字档（Word Document 格式）光盘。
c. 参赛作品只限1篇。
d. 参赛者须交上四份作品（包括原件），并完整地填写参赛表格（可在http://www.malayapress.com.my/和http://kuailejiaoxuebao.blogspot.com/下载），或是另以A4 纸张书写中英文姓名、笔名（如有）、身份证号码、联络电话、手机号码、传真号码、任职机构或学校、通讯地址、电子邮箱、个人简介和附上近照一张。

八、 评审：
a. 所有参赛作品分初审和决审两个阶段评选，由主办单位遴选委员评审。
b. 若有必要，评审团有权悬空奖项。c. 评审团的决定为最后的决定，赛后谢绝任何的上诉。

九、 奖励方法：
特优奖（2名）：奖金RM1,000 + 奖杯一座+ 奖状一张 + 得奖作品集 5本
优秀奖（3名）：奖金RM500 + 奖杯一座+ 奖状一张 +得奖作品集5本
佳作奖（15名）：奖金RM300 + 奖状一张 + 得奖作品集5本、

十、 收件日期：即日起至2009年6月30日止，以邮戳为凭。

十一、 成绩揭晓与颁奖：比赛成绩将于2009年8月份揭晓，颁奖日期将另行公布。

十二、 注意事项：
a. 参赛作品必须未曾在任何一地通过任何平面和电子媒体(包括网站和部落格等)发表，在其他任何单位曾经获得任何奖项的作品，亦不得重复参加。凡经发现，将取消参赛资格。
b. 如有抄袭他人作品，法律责任自负，并取消参赛资格。其已发奖金、奖杯和奖状，主办当局将索回。
c. 参赛作品如字数超出规定、参赛要求和参赛者资格不符规定 、字迹不清楚者将不予评审。
d. 本创作比赛一概不退稿，参赛者请自留底稿。
e. 获奖作品如果结集成书出版，不另支付稿酬。
f. 得奖作品的版权归主办单位所拥有。

十三、 稿件请寄交：
马来亚文化事业有限公司　　
The Malaya Press Sdn Bhd
No. 1, Jalan TSB 10，
Taman Perindustrian Sg. Buloh,
47000 Sg. Buloh, Selangor　　
(信封上请注明：2009年全国教师散文奖工委会收)

十四、 询问：　　
电话：03-6157 3158 (谢增英、李慧芳)
传真：03-6156 7053　　
电邮：1. jiaoxuebao@tmpsb.com ， 2. jiaoxuebao@gmail.com

十五、 本简章如有未尽善处，主办单位有权修订并另行公布。

2009年全国教师散文奖表格

点击上图以下载表格

谈“馃”

我们常说的“红龟馃”（ang guge）里的“馃”，其实是个古字。这个馃字俗写成“粿”。“馃”的本义为“饼子”，如《玉篇 . 食部》：“馃，饼子也。”现在多指糕饼。在方言里泛指年糕的一类米制食品，如年馃、发馃。

“馃”字在不同的闽南方言，有不同的读音。在漳州话和潮州话读gue，在泉州话读ge。不难发现到，潮州的读音gue与马来语 kuih 的读音相近，极有可能马来文的kuih 是借自闽南方言的馃。

再谈“满”和“蛮”的用法

“满”和“蛮”作为副词的时候，哪个比较正确？《现代汉语词典》和《现代汉语规范词典》都用“蛮”，因为这两本辞书将“蛮”列为副词。但是一般的虚词词典多以“蛮”为主条。

由李科第主编的《汉语虚词词典》对“蛮”列为程度副词，放在动词、形容词之前作修饰成分，表示程度甚，可解为“很”“非常”，如：他这篇文章写得蛮好。

《汉语虚词词典》将“满”的用法细分如下：
一、 作程度副词，放在动词、形容词之前作修饰成分，表示程度甚，可解作“很”“非常”“十分”“格外”，如这次比赛，夺得冠军满有把握。这个用法与“蛮”的用法是一样的。
二、 作范围副词，表示事物的普遍存在，可解“全”“都”，常以“满是”的形式，表示判断或肯定，如：他打球回来，全身满是汗水，脚上满是泥。
三、 作情态副词，用在动词前面作状语，表示充满或充分地状态，如：一辆辆满载物资的汽车，飞快地驶向灾区。
四、 作语气副词，常放在表示心理活动的动词之前，表示“事与愿违”的语气。可解作“原来”“本来”等意。如：满以为他能解决这个难题，谁知他今天没有露面。

根据《汉语虚词词典》的解释“满”的第一个义项与“蛮”的用法是一样的。《汉语应用词典》对“蛮”的作为副词时是属于吴语，并解释狠、挺，多用在有积极意义的词语前面，表示程度深，如蛮好、蛮熟悉、蛮积极。《汉语应用词典》对“满”作为副词的义项只有一个，便是指“完全、全部”，多用在动词前面，表示没有例外，如满有把握、满不在乎。

从上述解释看来，是“满好”还是“蛮好”比较正确，看来难以定夺。

"贼”的溯源

“贼”是会意兼形声字。金文的“贼”是从人，持戈击贝，有毁坏的意思。到了篆文，将人移到右边并讹成刀。“贼”的本义是“毁坏”，据《说文解字. 戈部》：“贼，败也。”

后来，“贼”引申为伤害或者杀害，如《孟子. 梁惠王下》便有这么一句：“贼仁者谓之贼，仁义者谓之残。”当“贼”用作名词的时候，是指危害国家或者民众的人，如我们现在常说的卖国贼、奸贼里的“贼”便有此义。

“贼”从“危害国家或者民众的人”引申指“强盗”，如擒贼先擒王。“贼”又用来指小偷，如成语捉贼心虚里的“贼”便是指“小偷”。

“贼”从小偷义又引申到狠毒，如贼头贼脑。“贼”从这再引申到狡猾，如有时候，我们会说“这个人真贼”，便是指这个人真狡猾。

“贼”作为副词，多用于东北方言，其意思是“很，非常”。据《应用汉语词典》的解释：“很，非常，多用在形容词前面，多表示令人不满意或情况不正常，如这两盘儿菜贼咸。”

“贼”古代的意义和现在的是相反。古时候，“贼”是指“乱臣、强盗”，“盗”才是指“小偷”，有趣的是“偷”不是指小偷，而是指“苟且”。

瀑布的别称

瀑布是从山壁上或河身突然降落的地方倾斜下来的水流。从远处看，瀑布就像挂着的白布。瀑布的量词为“个”或“道”。根据瀑布的“形象”，人们为瀑布取了不同的名字。“瀑布”的别称如下：

飞泉、飞流、飞溜、飞瀑、匹练、玉帘、谷雷、垂水、悬水、悬布、悬河、悬泉、悬流、悬淙、悬流、悬濑和悬瀑等。

中国教育部、国家语委发布《现代常用字部件及部件名称规范》和《现代常用独体字规范》

　由教育部、国家语委组织研制的语言文字规范《现代常用字部件及部件名称规范》和《现代常用独体字规范》于2009年3月24日发布，自2009年7月1日起试行。

　　《现代常用字部件及部件名称规范》规定了现代常用字的部件拆分规则、部件及其名称。该规范适用于汉字教育（主要包括中小学语文教学、教材编写和信息技术教育，以及民族地区的汉语教学、国际汉语教学等）、辞书编纂等方面的汉字部件分析和解说，也可供汉字信息处理等参考。

　　该规范中部件拆分的原则是：根据字理、从形出发、尊重系统、面向应用。具体拆分规则是：1.字形结构符合字理的，按字理进行拆分。如：“分”拆分为“八、刀”，“相”拆分为“木、目”。2.无法分析字理的，或字形与字理矛盾的，依字形进行拆分。如：“朋”拆分为“月、月”，“执”拆分为“扌、丸”。3.笔画交叉重叠的，不拆分。如：“串”不拆分为“中、中”，“东”不可拆分为“七、小”。4.拆开后的各部分均为非成字部件或均不再构成其他汉字的，不拆分。如：“非”不可拆分为“、“。5.因构字造成基础部件相离的，拆分后仍将相离部分合一，保留部件原形。如：“裹”拆分为“衣、果”。据此规则，对3500个现代常用汉字进行部件拆分，得出514个部件。根据不同变体、简繁对应、形近等原则对514个部件进行归组，共归为441组部件。

　　部件名称命名规则是：1.按读音命名部件。如：“口”的名称是“口（kǒu）”，“聿”的名称是“聿（yù）”或“律（lǜ）字边”。2.按笔画命名部件。如：“丨”称为“竖（shù）”，“一”称为“横（héng）”或“一（yī）”。3.按俗称命名部件。如：“辶”称为“走之”，“彳”称为“双立人”。4.按部位命名部件。如：“囗”称为“围（wéi)字框”，“巛”称为“巡（xún）字心”等。

　　依据以上规则，该规范给出了《现代常用字部件表》和《常用成字主形部件表》。《常用成字主形部件表》共包括305个常用的成字主形部件。在规范的附录中还给出了《现代常用字部件构字数表》和《现代常用字部件笔画序检索表》。

　　《现代常用独体字规范》规定了现代汉字中常用的独体字,给出了《现代常用独体字表》。该规范适用于识字教育、辞书编纂等，也可供汉字信息处理等参考。

　　独体字是由笔画组成、不能或不宜再行拆分、可以构成合体字的汉字。该规范制定原则是：尊重字理、从形出发、立足现代、面向应用。确定现代常用独体字的规则是：1.字形结构符合字理和独体字定义的汉字。如：“一、乙、日、火、土”等。2.符合独体字定义的草书楷化的简化字。如：“专、书、东、农”等。3.交重结构，不能拆分的汉字。如：“串、隶、事”等。

　　依据以上规则，在现代汉字的范围内确定了256个现代常用独体字，形成了《现代常用独体字表》。为方便使用，该规范还提供了音序检索表。

　　《现代常用字部件及部件名称规范》和《现代常用独体字规范》都是推荐性标准，鼓励社会使用。它们的发布，对推动汉字教育、辞书编纂、汉字信息处理等方面语言文字的规范化、标准化具有重要作用。特别是有助于传承汉字文化，提高汉字教育质量，克服乱拆乱讲汉字的现象，促进中小学信息教育与汉字教学的一致性。

　　这两项规范已由语文出版社出版发行。

（转载自http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/04/info1238406973224504.htm）

黄昏和傍晚的区别

“黄昏”和“傍晚”是近义词。“黄昏”指“日落以后星星出现以前的一段时间”；“傍晚”则指“天快黑的时候”。“黄昏”和“傍晚”的词义有什么不同？

简单地说是时间上的不同。“黄昏”的时间是“日落到天黑这段时间”，因为这个时候有太阳的余光。黄昏刚开始的时候，天空比较亮，我们还可以看到周围的景色。接着，天色便会慢慢暗下来，一直到天黑。“傍晚”的时间是“天快要黑的时候”，这时候我们只能朦胧看到四周围的景色。

“黄昏”的时间比较长，“傍晚”的时间比较短，而且“黄昏”还包括了“傍晚”。

教师和老师的分别

教师和老师都是用来指履行教育、教学职责的专业人员。教师和老师的用法仍有些差别，这两个词用法的差别如下：

（一）“教师”专指担任教学职责的专业人员，如“我的姐姐是小学教师”，“老师”除了指担任教学职责的专业人员外，还可以尊称在某方面值得我们学习的人，例如“你们的能力比我强，是我学习的老师。”

（二）“老师”可以用来称呼人，如“黄老师”“林老师”，我们却不能用“教师”来称呼人，如我们不能说“林教师”，因为“教师”是总称。

2008年十大语文差错公布 “三聚氰胺”遭普遍误读

新华网上海12月30日专电（记者孙丽萍）　有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》编辑部，30日公布了2008年中国出现频率最高、覆盖面最广的十大语文差错。
十大差错分别是：

“有朋自远方来，不亦乐乎”，北京奥运会开幕式用《论语》中的这句话欢迎全球来宾。然而，电视节目主持人却将ｌè误读成了ｙｕè。2008年，这是国人在引用名言时经常读错的字。

社会热词中容易出错的是“三聚氰胺”。今年发生的三鹿奶粉事件，让生僻词汇“三聚氰胺”迅速家喻户晓。“氰胺”应读ｑíｎｇ’àｎ，但国人普遍将其误读为ｑīｎｇ’āｎ。

今年高考，许多中学生使用“震憾”一词形容汶川大地震，正确用词应该是“震撼”。“撼”为手旁，意思是以手摇物。“憾”为心旁，意思是心有缺失。两者形近而义殊。

新闻报道中容易混淆的词是：狙击／阻击。2008年末国际金融危机来势汹汹，“狙击百年一遇的金融风暴”等标题频频出现于报纸、网络上，其实这里的“狙击”应写为“阻击”。“狙击”是进攻性的偷袭，“阻击”才是防御性的阵地战。

旅游景点爱用繁体字书写名人故居的说明牌，却往往将“故里”误写为“故裏”。“里”字本有其字，和“裏外”的“裏”不相干。

社会机构称谓中，“非营利机构”常被误写为“非盈利机构”。营利是指主观上谋取利润，盈利是指客观上获得利润。两者的出发点是不一样的。

出版物上容易用错的词是：期间，如“期间，我参加了一次考试”。“期间”不能单独放在句首使用，应该写成“其间”。

出版物上容易混淆的成语是：“望其项背”和“望尘莫及”。前者表示差距不大，后者表示相差悬殊。一些著名作家的笔下，竟然也会出现“只能望其项背”这样的病句。

财经术语中，“存款准备金率”和“存款准备金利率”有时会被新闻媒体混为一谈。前者是指银行提取准备金的比率，后者是指央行对准备金支付的利率。

近年来《红楼梦》被影视剧屡屡翻拍，“红学”登上“百家讲坛”等电视节目。但红学研究中的“索隐派”，一再被讲坛学者们误称为“索引派”。“索隐”是指钩沉索隐，探究故事背后的事实。而“索引”专指图书检索。两者可谓风马牛不相及。

《咬文嚼字》编辑部负责人郝明鉴还表示，2009年，该杂志将集中精力，对《士兵突击》《五星大饭店》等一批高收视率优秀电视剧的字幕进行“纠错”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（摘自新华网）

介绍《汉字部首表》、《GB13000.1字符集汉字部首归部规范》两项标准

续梅：新闻界的朋友大家下午好！欢迎大家参加教育部今年第4次新闻发布会。今天我们发布的内容有两个大的方面：第一个是由教育部、国家语委发布《汉字部首表》和《GB13000.1字符集汉字部首归部规范》，这也是关于汉字部首的两项非常重要的标准；第二个是发布中国教育电视台空中课堂频道将于下周（3月2日）正式开播的消息。这两个内容没有太大关联，我们原来考虑是想分两次发布会向大家介绍情况，考虑到“两会”之前，新闻界的朋友可能都比较忙，所以还是放在一次会议上进行发布。首先我介绍一下出席今天发布会的各位嘉宾：国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司李宇明司长；中国教育电视台副台长兼总编辑陈力女士；教育部语言文字应用研究所研究员张书岩；天津师范大学教授陈燕老师；中国教育电视台空中课堂频道总监徐锦培。　　

下面，首先请李宇明司长发布《汉字部首表》和《GB13000.1字符集汉字部首归部规范》两项标准。

李宇明：今天非常高兴来参加新闻发布会，和我们今天是和媒体同行，有在座的媒体朋友，还有会上一起发布新闻的中国教育电视台。今天发布《汉字部首表》和《GB13000.1字符集汉字部首归部规范》。我们知道汉字是非常悠久、非常有内涵的文字。把汉字编到一块儿，要分很多部，部首就像班长一样，是一部字的领头人，放在一部字的前面。把哪些字编在一块儿是有规律的，按照意义和形体。编部首，目的是为了查字，我有一个字去哪儿查？知道了它属于哪一部，我就可以查到。这就是部首的作用。

　　过去部首的作用是为了检字，到现在进入信息化的时代，很多信息都是靠汉字把它编排在一起，所以现在的汉字编排和汉字检字实际上也是信息编排和信息检索。汉字分成多少部是一个问题，哪个字归到哪个部也是问题。东汉时期天才的文字学家许慎，他在《说文解字》首创540部。但是汉字的发展演变就是意义和字形的矛盾运动过程，后来越来越重视形的变化，很多形不一样，于是后来部首就有各种各样的变化了。到了明代《字汇》是214部，清代《康熙字典》也是214部。《新华字典》第9版之前，189部，等等。这给教育、辞典编纂、信息检索都带来一些困难。所以，社会发展、文化传承，要求根据今天汉字情况来统一部首。　　

早在1983年的时候，中国文字改革委员会和国家出版局联合发布了《汉字统一部首表（草案）》，这个部首表得到了大家广泛的应用，在应用中大家都觉得这个草案很好。我在PPT中列举的都是采用了《汉字统一部首表（草案）》的一些重要的字典、辞典和检索的检字法。在实践的基础上，又对原来的草案进行了适当调整和补充，形成了今天的《汉字部首表》。主要调整和补充的地方是三个方面，一个是主部首和附形部首的确立；二是部首排序；三是部首表的使用规则。　

　《汉字部首表》规定主部首201个，附形部首99个。字词典的编纂也可以根据需要有一些灵活的处理。比如采用主部首和附形部首同时立部，比如“车”（車）和“玉”（王）。　　下面，我再介绍《GB13000.1字符集汉字部首归部规范》。GB13000.1这个字符集总共汉字20902个， GB，是 “国标”的汉语拼音的首字母。在汉字部首归部方面我们一直没有统一的标准，在汉字信息处理、辞书编纂等方面有各种不方便的地方，有的时候会造成很大的浪费。我们发布部首归部规范以后就起到了统一的作用。归部原则是按照字形的特点来归部的，比如拿到一个字，首先从左、上、右看哪个能成为部首，能成部首的就选成部首。比如说“文质彬彬”的“彬”，一看是“木”字旁就归到“木”部，那就到“木”部去查。再比如“闻”，一看外部是“门”，就不要到“耳”那儿查。如果左边和上面都不是部首，那就取右边或取下边，如“颖”就取“页”做部首，“染”就取“木”做部首。如果几个部首叠合，比如说江西的简称“赣”，在左边取部的时候，可能有一点一横，或者一个“立”，一个“音”，部首叠合的时候就取复杂的部首归部，比如赣归入“音”部。实际上文章的“章”从字义上来讲不应该是“立”“早”，应该是“音”“十”。音就是音乐，“十”表示多，多篇音乐就是“章”。还比如“兵”，上面应该是“斤”，下面是一横，一撇一点。而不是“丘”“八”。我们这次归部实际上就是要解决很多乱拆汉字的问题。　　

《汉字部首表》和《GB13000.1字符集汉字部首归部规范》都是推荐性标准，鼓励社会使用。我们国家标准，有一些是强制性标准，有一些是推荐性标准，语言文字跟别的东西不一样，它牵扯到每一个人，我们没有办法用一个一成不变的非常严格的标准来要求每一个人。这两个标准的发布，对于贯彻实施《国家通用语言文字法》、促进汉字部首排序检索的统一、推动辞书编纂、汉字信息处理以及汉字教学等，都有重要意义。这两部规范已由语文出版社出版发行。　　

最后，我想利用这个机会再讲一点我们后面要做的工作。我把它叫“余言”，有两层意思：一是余，就是多余的话；二是我，只代表我个人的意见。信息化和文化传承是当下两大热点话题。信息产品中的语言文字标准过去更强调技术性，很多字形的输入法拆字，主要是考虑技术，与教育领域相关的语言文字传承常常有差距，因为教育界主要讲究字理，这样就出现了学校的信息化教育与语文教学之间的不协调，老师和学生用的软件和老师在课堂上讲的文字原理出入差别很大，这样很不利。怎样克服这样不协调的现象，怎么样利用信息技术促进语文教学，是值得我们今天思考的一个问题。　　

近些年来，教育部语言文字信息管理司加强了面向汉语汉字教学标准的制定工作。近期将发布两个标准，汉字部件规范标准和汉字独体字标准。过去汉字部件，各地叫法不一样，比如“纟”有些叫绞丝，有的地方叫扭丝。单人旁有的叫立人，有的叫单人，需要规范。汉字教学中，有时为了让学生好记，根本不管这个字究竟是什么意思。比如说“饥饿”的“饿”，有些老师跟学生这样讲，说“饿”好记啊，饿左边是食字旁，吃饭啊，我要吃饭就饿了，但是，下面再问：要是一个虫子旁，一个“我”，那是我要成为虫子吗？一个单人，一个“我”，就是我要一个人吗？如果一个“女”，一个“我”……！我们感觉到在汉语文化传承和信息化方面应该做更多的工作。当然，我们这些规范标准都是为教师、为信息教育产品的研发人员提供知识和规范，我们不主张把这些东西直接教给学生，特别不主张去难学生、考学生，语文课应该教得生动一点、活泼一点。不要让语文知识代替能力。因此，这些规范只会给从事教育的人带来帮助，而不会增加教学难度。如果哪个学校让学生去死背这些规范，我想那是最笨的。通过规范来促进中小学信息教育与汉语汉字教学保持一致，使悠久灿烂的汉字文化在信息时代能够更好的传承。而这些也许和我们教育电视台空中课堂将会有关系，我们可以和陈总一块儿合作。　　

我就介绍到这里，大家如果有问题，我们还有两位课题研究组的教授可以解答。　　续梅：谢谢李司长！李司长把非常专业的内容跟我们进行了通俗的讲解，方便我们更好地理解。回想我们在上小学学汉字的时候，都学过怎么查字典，知道这个字怎么读音，我们会用拼音查字方法，不认识这个字的时候，我们就会用到部首查字法。有的字我们可能很清楚，比如说“新闻发布会”当中的“新闻”两个字，按照先左后右、先上后下、先外后内的顺序都能很快地找到部首。像“发布会”这三个字，我在想这三个字的部首如果让我们很快找出来就不是那么容易的了，所以部首的标准和我们每个人的生活学习都有密切的关系。今天发布这两个标准也是解决两个重要的问题。刚才李司长解释得很清楚，第一个标准是解决立部的问题，哪些部件可以充当部首，有201个主部首和99个附形部首；第二个标准是解决归部的问题，哪些字应该归到哪些部首里面，一共有20902个汉字的部首归部表。我想这两项标准的发布，对于促进语言文字规范化还是有非常重要的意义的。一会儿大家有什么问题，我想李司长和台上的几位专家会给大家做详细解释。　　　北京日报记者：第一个问题，新出部首规范的第五条，好象所有笔画都以笔画多的为主，这个新办法会不会影响到我们现在学生已经熟悉的查字典的方式。第二个问题，通过国家标准，以后出版查字典的办法是不是都按新办法来？涉及到电脑里面的五笔字型的输入法是不是也需要调整？另外我想问李司长的一个问题，我看材料里有新词语辞典，曾经有一段时间停止出版了，我想问今后会不会出，这些新词语辞典会不会对现代汉语词典有影响？　　

李宇明：新词语辞典，过去中断了，是因为这个项目需要海量的数据库，要很多人一起做才能做出来，后来课题停了。这个课题是一个很重要的语言基本建设。词能不能进到《现代汉语词典》，我想有些词有生命力，有些是没有生命力的。　　陈燕：刚才李司长说规范都有推荐性的标准，鼓励大家使用。这是第一点。第二点，“归部规范”，主要是应用于信息处理里面的汉字排序的检索，也可以供辞书编者和教学参考，我想中小学在使用这个规范的时候，会很恰当地使用，不会造成什么矛盾。　　李宇明：而且辞典编纂有技巧，实际查的时候可能从多个口进去，都可以查得到。　　

北京日报记者：比如音乐的“音”这个单个字，以前可以查“立”或者“日”，现在只能查“日”，是不是这个标准出来之后，有一个新的查字方法？　　陈燕：你刚才说的“音”字，它本身就是一个部首。　　

张书岩：这个“音”，1983年制定的《汉字统一部首表（草案）》就已经有这个部，一般的字典都会列这个部的。　　

记者：汉字部首表如果出来之后，我们现行的字词典是不是就不好使了，紧接着就要出一个适合于这个部首表的字典出来。我们现在小学语文教材的部首还是按以前来教？从今年秋季开始，是不是小学语文教材也要按照新的部首去教，在这个过程中，是不是一些老师也需要进行这方面的培训？还有一个问题，刚才李司长说的，鼓励使用，鼓励去使用还是强制性使用，这涉及到小学教学的问题，希望您能对这个问题再解释一下。　　

李宇明：实际上我们现在中小学教学（包括很多辞书编纂）用的都是201部，没有给社会造成断裂。只是一些大的字典、词典有差异。这些差异多是附形、主形问题。不是强制性的规范。教学应该灵活一点，不应该考学生这个部首那个部首，要是这样考的话，语文课就没有办法上了。从政策上来看，第一不会造成断裂，第二它和考试不会有很大的矛盾。　　

张书岩：刚才这位记者同志的担心，我觉得是不必要的。因为我们设立这个规范目的是为了让大家更方便地使用、掌握部首，而不是给大家添麻烦。当初在制定部首表的时候，曾经就吸收了各个辞书编纂单位，比如中国社会科学院语言研究所，他们负责编《现代汉语词典》，还有上海辞书出版社他们负责编《辞海》，还有商务印书馆的老专家，大家一起来共同商议这个事情。原则里有一条，尊重传统，坚持继承性原则。所以，这个部首表不是新创造一个东西，而是把原来有矛盾的、不统一的东西给它整合起来，没有统一的部首表的时候，各辞书的部首表处于混乱的状态，比如有的用250多个部首，有的用189个部首，习惯用189个部首的去查《辞海》的时候可能查不到，相反用惯了《辞海》的人去查《新华字典》也有可能查不到，但是我们现在给它统一起来了，都用201个部首，如果各个辞书都采纳了，我想这只能对大家有好处，让大家使用起来更方便。

光明日报记者：李司长刚才所说，汉字部首归部方面一直没有统一的标准，这次归部规范的出台能不能解决这个问题的？对于有争议的问题怎么处理？另外，再请您介绍一下这个归部归酝酿过程。

李宇明：这个问题我们请陈燕老师来回答。　　

陈燕：归部问题历史上的确有争议。我们在做这个课题的时候，都进行了详细考察，在解放以后，有些辞书里面有一些部首的检索法，我们在做这个项目的时候，对这些查字法都进行了研究，选择是合理的因素，形成规则有依据，便于应用，用取长补短形成这样一个归部规范。　　中国教育报记者：我们知道空中课堂这个频道的开设，为中小学提供优质教育资源，现在有没有合作机制来保证这个频道可以跟目前的学校的名师合作保证教育的质量？第二个问题，中小学辅导时段每天有1个半小时的节目，这个节目跟中小学课程教育有哪些衔接？　　

陈力：优质资源如何保证的问题，我想优质资源来自两个方面：第一，国家统筹将国家的优质资源送上去。比如中小学教师的培训，国家级的培训任务放到上边。还比如国家有关新课程的内容，我们通过教育部以及各方面的联系，也将频道作为主要优质资源的播出平台。第二，全国各地已经有的优质资源，我们将开展广泛的征集活动，比如征集各个教材的优质音像节目、好课、名师课程、名师讲课、名师分析性课程的节目，还有一些教师教案、教师技能大赛等等，通过这种征集，把优质资源筛出来放到这个平台上面。另外，怎么解决空中课堂频道节目播出和中小学上课的问题，因为本身教材是一纲多本，学生作息时间不一样，这是一个矛盾。我们想，首先播出的节目不是纯粹的每个课本的同步课堂，它做不到这一点，主要是抓住它规律性的东西，根据大纲的要求，我们播出配合性的节目、配合性的课程、配合性的活动。中国教育电视台这个频道的节目发布和节目单区别于任何一个频道，现在根据老师和学校的需求，它的节目单以后将呈现像我们在家里看数字电视一样，像菜单一样，一点这个课程不是几句话介绍，内容介绍什么都很详细，供老师和学生在课堂上使用。　　

东方早报记者：请问李司长，因为前一段时间电视频道有四成标识不规范，现在有哪些频道做了一些规范性的措施，如果他们不继续改进的话，教育部会不会采取一些什么措施？　　

李宇明：我在网上看到了这些消息。关于台标使用的问题，出发点是考虑这样几个方面，第一，我们国家有一部《通用语言文字法》，是新世纪生效的第一部法律，这个法律上规定国家通用语言文字是普通话和规范汉字。法制的社会，都应当依法行事。第二，我们国家现在成为全世界第三大经济体，中国人走向世界是带着尊严和文化走向世界的。我们要尊重母语，维护母语尊严。爱我国家，必爱我语言。　　

续梅：时间关系，今天的提问就到这里，感谢记者朋友对教育的关注，以及为创造良好的舆论氛围所作出的种种努力。今天的发布会到此结束，谢谢大家！

(转载自中华人民教育部http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/91/info1235541066534591.htm)